ACTIVIDADES___ ¡VAMOS A CONOCERNOS!

Bienvenida Multicultural:

Los primeros días del curso, es lo más difícil para los alumnos/as de diferentes culturas. Es por ello que, en la primera semana, organizamos esta actividad con la finalidad que,  los alumnos/as y sus familias, se sientan parte integrante de la comunidad educativa, y puedan experimentar así un sentimiento de apertura y confianza hacia dicha comunidad. Para ello, preparamos distintos stands con la bandera, música y cosas conocidas de cada una de las distintas culturas que tenemos en el centro. Pretendemos así una primera toma de contacto con ellos y sus familias para que se sientan acogidos.

Libro Viajero:

Se trata de un libro cuyas páginas están en blanco. Antes de comenzar la actividad se les explica a los alumnos/as y padres/madres acerca de qué tratará la actividad. Este libro va recorriendo las distintas familias multiculturales a lo largo del curso. En él escribirán algo propio de su cultura o su familia en cuestión: un cuento propio de su cultura, una poesía, una canción infantil, un juego, una leyenda, una receta de cocina, etc...., lo que quieran. Y lo más importante es que luego vendrán a la clase para así poder escuchar cómo suena cada lengua, las diferentes formas de cantar a los niños, recitar una poesía,... y enriquecer también al resto de miembros de otras culturas.

Calendario Multicultural:

Se trata de hacer un calendario con todas las festividades que tengan en común las distintas culturas. A partir de ahí, confeccionar otro calendario donde aparecerían las festividades diferentes en las distintas culturas y, sobre todo, que podamos conocer qué celebran y cómo lo hacen, al mismo tiempo que podamos participar de sus celebraciones de forma activa en el aula/centro.

                                                                                                               Por Isidora Ortega Seda

Entre otras he escogido estas actividades porque creo que son fáciles, divertidas y lúdicas para trabajar con los niños de Ed.Infantil, y no solo con estos sino también con las familias, y así poder establecer relaciones: niños – niños / padres – niños / padres – padres / familia – centro.

Además de adquirir conocimientos, experiencias, anécdotas… por parte de sus propios compañeros  a través de mostrar sus costumbres, la comida tradicional, fiestas, canciones…

CÓMO TRABAJAR LA MULTICULTURALIDAD EN EL AULA

      ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD?

Diversidad quiere decir ¨diferencia¨, y la diferencia es una característica humana.

En general se refiere a la diferente procedencia social, cultural, geográfica o étnica de las personas, las cuáles pueden generar diferencias en el aula ya que representan diferentes costumbres, religiones, hábitos etc.

      OBJETIVOS.

• Desterrar los prejuicios y estereotipos.

• Respetar y valorar diferentes culturas.

• Promover los intercambios entre personas y grupos culturalmente diferentes.

• Atender a una adecuada inserción escolar y social de los alumnos, sea cual sea su origen y procedencia.

     METODOLOGÍA.

• Asignación de tareas:

Fomenta la confianza en la propia competencia, las capacidades individuales y la asunción de responsabilidades en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

• Enseñanza recíproca:

Los niños/as se enseñan unos a otros según sus dominios y competencias. Fomenta la responsabilidad, los comportamientos pro_sociales, la ayuda mutua y la solidaridad.

• Aprendizaje cooperativo:

Grupos heterogéneos. Favorece la prevención y disminución de los perjuicios. Habilidades para la solución de problemas  y el desarrollo de la aceptación y el conocimiento interpersonal.

• Grupos homogéneos:

Cuando es necesario hacer adaptaciones curriculares o aprendizajes específicos con una atención individualizada.

• Experimentación en distintos espacios físicos:

Con alumnos que tengan diferentes roles, ayuda al cambio de perspectiva y la adaptación a diversos contextos (métodos como el aprendizaje por rincones o talleres).

• Proyectos de investigación:

Grupos heterogéneos y con el asesoramiento del profesor/a sobre distintos temas, interculturales o no trabajan y dialogan sobre algún tipo de material tangible.

• Proyectos área – escuela:

Un tema es desarrollado por el alumnado de diferentes niveles, por lo que se fomenta el intercambio, la colaboración y la participación entre todos los miembros de la comunidad educativa.

 http://www.slideshare.net/eli_senda/multiculturalidad-en-la-aula

Es esencial saber el concepto de diversidad, los objetivos que se deben perseguir en un aula para poder realizar una correcta inclusión entre los alumnos de diferentes culturas, y para ello utilizar una metodología adecuada a la edad, las características culturales de los alumnos y los objetivos a seguir.

Juegos para fomentar la multiculturalidad


Actualmente encontramos un fenómeno en nuestra sociedad denominado : multiculturalidad y lo entendemos como la convivencia en un mismo espacio de personas procedentes de varias culturas. 


En la escuela. obviamente también aparece este fenómeno por lo que  en esta entrada os dejo unas actividades lucidas para realizar en clase con niños procedentes de otras culturas para fomentar la confianza, amabilidad y el respeto entre nuestros alumnos.


Primera sesión: Juegos de África.


Material necesario: cintas de colores, aros, balones, conos, cuencos, canicas y tiza para señalar el terreno de juego. 


BOKWELE (Zaire). Se delimita un espacio rectangular dividido en dos mitades. Cada equipo formado por 5 jugadores, defiende un aro en cuyo interior reposan dos pañuelos. Al grito de BOKWELE, los jugadores de ambos equipos tratan de robar los pañuelos del equipo contrario sin ser capturados en territorio enemigo. Si algún jugador es tocado allí, será eliminado del juego. Gana el equipo que logre tener en su campo los 4 pañuelos.


Segunda sesión: Juegos de Asia.


Material necesario: conos, chapas, canicas, pelotas de goma y tiza para señalar el terreno de juego.


EL CONEJO A PATA COJA (Tailandia). Dos equipos de 5 jugadores. Un grupo empieza haciendo de conejos. El otro se coloca dentro de un área pequeña y delimitada. Los conejos entran en dicha área de uno en uno y tratan de tocar el mayor número posible de jugadores del otro equipo saltando a la pata coja. Los que sean tocados o los que se salgan fuera del área de juego están momentáneamente eliminados. Los conejos también están eliminados si pisan con ambas piernas o cambian el pie de apoyo. No obstante, si están cansados, pueden volver a la línea de salida y pedir ser sustituidos por otro conejo. El juego termina cuando el otro equipo no disponga de jugadores vivos. Posteriormente, se cambian las funciones.


Tercera sesión: Juegos de América.


Material necesario: mazas o bolos, piedras planas o similares, peonzas y tiza para señalar el terreno de juego 


DESAFÍO (Argentina). Grupos de 7-8 personas. Se trazan dos líneas separadas unos diez metros. Se forman dos equipos cada uno de los cuales se coloca detrás de una de las líneas que delimitan el terreno de juego. Un jugador de uno de los equipos, llega hasta la línea del otro equipo, cada uno de sus jugadores lo esperan con un brazo estirado. El jugador se pasea por delante de los adversarios y, cuando quiere, golpea la mano de uno de ellos y echa a correr hacia su equipo. El jugador golpeado lo persigue tratando de tocarlo. Si el perseguidor lo toca antes de que el desafiante haya traspasado la línea de su campo, el desafiante debe cambiar de equipo. Si, por el contrario, no consigue atraparlo, es el perseguidor el que se cambia de equipo. Entonces, le corresponde mandar un desafiante al equipo que perdió su jugador. El juego finaliza cuando un equipo se queda sin jugadores.


Cuarta sesión: juegos de Europa.


Material necesario: pequeña piedra o moneda, balones de goma y tiza para señalar el terreno de juego.


ALLA FRUTTA (Italia). Grupos de 7-8 jugadores. Todos forman un corro, agarrándose de las manos, excepto uno que se la queda y se aleja por unos instantes del mismo. Cada uno de los que forman el círculo piensa el nombre de una fruta, sin decírselo a los demás. Cuando todos lo han pensado, llaman al que se la queda el cual se acerca al corro y dice "A la fruta, a la fruta,… (el nombre de una fruta)". Si no hay nadie que responda repite el proceso diciendo una nueva fruta. Si la fruta nombrada es la misma que pensó alguno de los que forman el corro el que la pensó grita: "Soy yo". Puede haber varías personas que hayan pensado la misma fruta. Entonces, el que se la queda intenta atrapar a cualquiera de los que se han identificado, mientras que los que forman el corro tratan de impedirlo. Cuando el que se la queda lo consigue, ambos jugadores intercambian sus papeles. Puede suceder que antes de conseguirlo el corro se rompa, en este caso el que se la queda elige a uno de los dos jugadores cuyas manos se soltaron para sustituirlo.


Quinta sesión: Juegos de Oceanía.


  Material necesario: cintas de colores, balones de goma y tiza para señalar el terreno de juego.


¿QUÉ HORA ES SEÑOR LOBO? (Australia). Un jugador es el lobo y se coloca de espaldas al resto a unos diez metros de la línea de partida. Los jugadores preguntan "¿Qué hora es, señor Lobo?", a lo que el lobo se da la vuelta y responde: "Las diez", o cualquier otra hora. El resto de los jugadores dan tantos pasos como la hora que sea, acercándose al lobo. Por ejemplo; a las diez dan diez pasos, a las dos, sólo dos, etc. El juego continúa de la misma forma pero, cuando el lobo quiera puede responder a la pregunta que le formulan diciendo: "¡La hora de comer!". Entonces, corre hacia el grupo mientras el resto de los jugadores escapa tratando de traspasar la línea de partida. Si el lobo atrapa a algún jugador antes de que llegue a ese punto, el jugador atrapado se convierte en el nuevo lobo. En caso de que no coja a nadie, el juego se reinicia con el mismo lobo.

vídeo contra el racismo.
Este vídeo muestra un rap contra el racismo.
El racismo se da desgraciadamente en las clases tanto de infantil, como de primaria, como de secundaria.
Por lo que creo que este vídeo dice cosas muy realistas, y aunque sea difícil acabar con ello, pienso que si todos ponemos un poco de nuestra parte se acabara, fomentando la igualdad de la sociedad.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES: LAS TICS.

Ventajas: 

- Se aprende a través de errores ya que en nuestras pantallas aparecen los errores bien diferenciados y puedes solucionarlos al instante, simplemente usando cualquier tecla.

- Alumnos y profesores están comunicados a través de mooodles o foros de una página web característica o a través de páginas de envío de mensajes como puede ser gmail o hotmail etc...

Desventajas:
- Diálogos muy rígidos: aveces quieres decir una cosa y la otra persona con la que te estas comunicando no lo interpreta de la misma manera que si estaríais en persona.

- Ansiedad: el continuo uso del ordenador y sobre todo de muchas redes sociales puede provocar dependencia y ansiedad en los usuarios.

LAS TIC'S DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES




Ventajas:

- Al motivarles las TICs, los alumnos ven el aprendizaje como una actividad a la que le dedican mas tiempo porque les gusta trabajarla de este modo, y por tanto así aprenden mas.

- Al ser un trabajo colavorativo, se produce un intercambio de ideas entre los alumnos y se afianzan las relaciones entre los alumnos. Esto también produce que al tener q discutir el tema para llegar a la solución correcta, se trabaje mas el tema, y les estimula.


Desventajas:

- Algunas de las paginas web donde buscan la información los niños no son fiables, ya que los datos que reflejan pueden estar equivocados y los niños los asimilan como verdaderos y les puede crear confusión.

- Al pasar mucho tiempo expuestos a la pantalla del ordenador y esforzando la vista, puede llegar a causarles daños en la misma.

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNADO

Ventajas:

• Supone la utilización de herramientas más atractivas y lúdicas ya que en la sociedad en la que hoy en día vivimos está sumergida en las nuevas tecnologías; es más atractivo un ordenador que un libro,aunque sea la misma tarea la que haya que realizar.

• A través del correo electrónico, de Google Docs,...etc, los alumnos estan en contacto todo el día a cualquier hora y no hace falta que estén fisicamente juntos, pueden modificar o aportar cosas nuevas al trabajo.

Desventajas:

• La utilización de las nuevas tecnologías nos expone a virus ya que todo lo que hay en Internet no es bueno, también hay cosas malas y por eso hay que tener cuidado de no coger virus y tener siempre instalado un antivirus.

• El uso de las nuevas tecnologías es muy atractivo, pero puede provocar adicción ya que todo lo que hay en Internet es muy llamativo, como por ejemplo las redes sociales,...etc

Este es un video de Macaco de la canción "somos diferentes,somos iguales" Habla un poco de que seamos como seamos, de distinto color,costumbres,etc todos tenemos los mismos derechos y tenemos que entender la interculturalidad siempre como algo enriquecedor para nuestra cultura nunca como elemento separador o desintegrador.

¡Cantamos por la Igualdad!

Este vídeo es una canción cantada por Los Lunnis (dibujos animados), titulada ¨Canción de los derechos del niño¨. Está enfocada a proyectarla en el aula de Educación Infantil; ya que es en esta etapa dónde los niños aprenden mediante canciones y hay que empaparles el respeto, la igualdad, los derechos… hacía las diferentes personas con las que no comparten la misma raza, cultura, religión… pero si un espacio y un mundo en el que el valor principal debe ser la no exclusión y la igualdad de derechos.

LAS TIC´S DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES.

*VENTAJAS.

- Interactuar con los miembros del grupo sin necesidad de encontrarse físicamente.

Permite realizar trabajos, jugar, relacionarse, comunicarse…  con personas de todo el mundo a través de Internet y de sus múltiples aplicaciones. Desaparece la dificultad de acordar un lugar y tiempo para encontrarse.

- Compartir archivos, fotos, vídeos… desde cualquiera de las redes sociales.

Hoy en día la mayoría de las personas disponen de algún tipo de red social o medio desde Internet a través del cual se comunican y comparten documentos de diversa variedad. Es una forma rápida de hacer llegar cualquier tipo de soporte a una persona.

*DESVENTAJAS. 

- Dificultad para aquellos que no dispongan de internet u ordenador durante las 24 horas del día.

Vivimos en el mundo de Internet, pero no todos pueden disponer de este servicio las 24h del día, para ellos es un hándicap que trabajos, amigos, información… se muevan y localicen en un espacio del que no pueden disponer en cualquier momento o lugar.

- Falta de formación en los colegios sobre aplicaciones informáticas y TIC´S.

Las aplicaciones informáticas y TIC´s se aprenden por interés propio y mediante su utilización. En varios ámbitos las debemos de utilizar de forma obligatoria como es el colegio y el trabajo, pero previamente no hemos recibido ninguna o escasa formación (teórica - práctica).